原标题：高中生学习英语有哪些心里障碍，又该如何克服呢
在新课程教育改革背景下，要求教师应积极的转变教学理念，并以积极的态度鼓励学生，以此帮助学生摆脱传统教学模式的束缚，使学生从心理上认同英语教学，从而将更多的精力投入到英语学习中。但是，学生长期在传统的教学模式中学习英语知识，部分学生会出现心理障碍，导致学生的学习成绩较低[1]。为此，教师应对学生出现的心理障碍进行分析，并解决教材内容实施解决措施，使学生消除心理障碍， 以饱满的热情投入到英语学习中。
1 高中生英语学习心理障碍的表现及成因分析
（1） 焦虑心理
高中阶段英语知识较为抽象，学生若缺乏较好的逻辑思维，导致无法深刻的理解和掌握英语知识。此外，学生学习任务不断增多，而且在每次考试中未能获得良好的成绩，都会使学生产生焦虑心理，导致学生的学习成绩和效率不断下降。
（2） 急躁心理
进入到高中阶段的学生进行英语学习时，仍沿用初中英语学习方法，导致学生需要投入更多的时间，才能理解和掌握英语知识。但是，由于学生为获得更理想的成绩，受到急躁新来的影响，导致使用的方法无法获得应有的效果，从而影响到学生的学习状态。
（3） 自卑心理
进入高中阶段学习的学生，身心处在关键的发展时期， 由于个性具有的差异特征，许多内向性格的学生，在学习英语时会出现自卑心理，同时学生未能与教师及时的沟通交流，导致学生对英语学习失去信心，影响到学生的学习效果。
（4） 恐惧心理
学生出现恐惧心理，已经成为高中英语教学中，教师必须要面对的情况。学生一旦出现恐惧心理，在学习中会刻意的躲避英语教师，同时害怕在发言时出现失误，导致学生的学习欲望和动力不断丧失。
