原标题：告别“哑巴英语”后，如何攻克这个中国孩子英语学习新难题 | 活动

以前，“哑巴英语”在中国大行其道，成为中国孩子的英语学习的最大问题，如今，情势似乎已经发生了转变。

尤其是在一二线城市，最不缺的就是外教，国际学校和课外培训班的沉浸式全英文教学已是平常。在这些英语教育资源及其丰富的城市，“哑巴英语”逐渐已经不再是最大的问题。

于是，外语学习道路中另一座难以翻越的大山已凸显出来——没错，听说解决了，还有写作。举个最直接的例子，在雅思考试中， 中国学生的写作成绩几乎是亚洲垫底。

为什么我们的学生拥有傲人的词汇量、复杂漂亮的句形，却还是不会表达？

有哈佛学者通过跟上海的初高中英语老师的交流和课堂观察发现，很多孩子说得一口流利的英语，一听就是从小沉浸在双语的学习生活环境中。 但让这些孩子落到笔头上去写的话，会发现语言的严谨性、精确性、学术性都非常欠缺。

应试型的英语学习赋予了学生扎实的词汇和语法基础，沉浸式的体验式学习逐渐提高了学生的口语交际水平，但英语写作，尤其是学术英语写作，对他们来说依然是一个大问题。

为什么我们一定要解决中国孩子的写作能力差的这个“痛点”？

因为写作，培养的不仅仅是学生的笔头上功夫， 它还会培养学学生批判性看待整个社会的能力、逻辑能力、思辨能力、表达能力。

这也是为什么，在美式教育中，几乎从小学开始，以作业或项目报告形式出现的写作就已经开始。

因为无论学生之后进入什么学科， 写作课首先规范了学生思考问题的方式，让思维方式更严谨、更基于事实、更具有批判性思维后，再进入一门具体的学科。

美国常春藤8所大学都为学生提供专门的写作课程，其中哈佛、宾大、普林斯顿、布朗大学将写作课列为本科生必修课程。 这是牛校和普通学校的差异之一。

的确，思维和写作的培养，绝不是一朝一夕，而是一个长期的、连续的学习过程。

为什么 Oxford Discover这么火

Oxford Discover是牛津大学出版社出版的小学英语金奖教材，曾获得美国纽约图书行业协会颁发的学校配套教材系列大奖第一名。

Oxford Discover

在国内，它被上海平和双语学校、华东师范大学附属双语学校、北京朝阳外国语学校、上海韩国学校、枫叶国际学校等多家知名国际及双语学校采用。

Oxford Discover以 探究式教学法（inquiry－based approach）为教材编写核心。许多研究证明， 孩子只有在“探究”的状态下，才能够真正的把知识理解和消化，传统的老师在讲台上讲授的教学方法，早已过时。

而 牛津写作课程作为Oxford Discover的重要组成部分， 将写作与探究相结合，选择与自然世界紧密结合的写作主题，在老师的引导下进行优秀英文文章赏析和学习。

协力国际学习中心携手Oxford Discover的写作课程教材， 通过主题探究、构建写作思路、写作方法、词汇运用、题材写作训练，致力于帮助中国孩子攻克写作的四大难题，全方位提升英语写作能力。

解决四大写作难题

一

难题一：Topic Inquiry 主题内容探究

很多学生觉得写作最难的，是没有“内容”可以写。这是因为孩子脑子里所积累的写作素材太少了。牛津探索写作每一课时都是以一个人文Art、社会Social、科学Scientific方面的主题探究的形式来进行的，帮助孩子打开写作思路的同时，拓展孩子认知的边界，积累更多的写作素材。

二

难题二：Planning Tools 建造写作思路

有了内容，有的孩子还是有无从下笔的感觉。这其实是不知道如何建立写作思路的表现。

牛津探索写作课程会引导孩子，学习使用各种写作思路梳理工具，如：Process chart、Opinion chart、KWL-Chart、Problem-Solution chart等，结合探究和头脑风暴，帮助孩子打开想象力的大门，学习整理写作思路，构建有条理的写作框架和丰富的内容素材。

三

难题三：Writing Focus 写作方法和体裁

不同的场景，不同的目的，运用的写作体裁完全不一样。这是很多中国孩子都忽略，却在英文写作中无比重要的一点。

协力英语写作课程会带孩子学习各种英文文章体裁和写作目的， 以及应用于不同文章体裁的写作方法，包括主题和描写、原因和影响、比较和对比、劝说等，帮助孩子实现不同写作体裁的写作目的。

四

难题四：Useful Words 正确的词汇运用

同样，不同题材所需要运用的词汇也太相同。我们会在很多中国学生 日常写作里面看到很多的学术性的词汇和句子组织结构，而在学术论文里又会用到很多口语的词汇和表达方式。

协力英语写作课程指导学生通过正确和灵活运用各种书面词汇，达到不同体裁的写作目的，让文章更加生动、丰富和充实。

协力牛津探索写作课程每级别覆盖9篇内容丰富的写作主题，包含故事类和现实类题材，内容生动有趣，提升孩子的写作兴趣。从概念到细节，由句、段到文章，由浅入深进行写作训练，老师讲评结合Group－editing，帮助孩子完成高质量写作。

Group Editing是美国中学和大学都经常使用的一种写作教学方法。通过小组内学生们互相评价其写作作品， 增加每个学生的课堂参与度，也让学生通过评价和修改同学的作品， 反思自己的写作思路和过程。

PART 1 师资介绍

Mr. Charles

简介

Mr. Charles来自美国，具有历史和文学双学位，超过15年国际学校英语教学经验，曾多次担任英语竞赛评委。他擅长英语文学、历史、社会、写作等国际学校英文和通识课程。Mr. Charles学识渊博、思维清晰、文笔卓越，特别善于帮助学生梳理写作思路、拓展写作内容，深受学员喜爱。

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Mr. Steven

简介

Mr. Steven来自美国，在亚洲有过5年英语教学经验，具有纯正的英语发音，对于英语教学有深入研究， 被誉为最善于鼓励和激发非母语国家的学生用英文表达的老师，全面培养孩子的英语思维。Mr. Steven具备广阔的国际视野和多学科的知识，曾游历多个国家， 具备科技、地理、文化、世界历史等多学科和领域交叉知识，善于启发学生探索和学习自然世界知识。Mr. Steven性格开朗、风趣幽默，深受学生的喜爱和家长认同。

PART 2 课程内容

PART 3 课程设置

课程共

9个模块

18课时

每个模块学生在老师的指导下

完成 一 篇完整的文章写作

写作常规班 即日起正式招生

授课方式：在线云课堂

每级别

6个名额

2 节课/周

共9周

价值299元

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