教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈
随着疫情在全球的蔓延，各所学校纷纷停课，孩子们放了他们有生以来最长的一个假期。
家长们在投入紧张的复工复产的同时，也要分出精力来考虑孩子如何才能做到停课不停学。其中最让人头疼的莫过于幼儿园的适龄儿童家长。
苏珊是一位三岁孩子的母亲。自从疫情期间以来，她坚持每天给孩子读绘本，教孩子识字以及简单的数学入门。
她的孩子小米粒的接受度也非常好，每天也非常享受妈妈和她的教学时光。但是随着教学阶段的深入，苏珊发现了一个她可能无法跨越的难题。
幼儿园通常会教授的英语启蒙，让苏珊不知从何下手。苏珊自己本身在英语方面就不是很擅长口语，由于长期没有使用，也已经遗忘了七八分。
她不禁想自己这样的水平，如果去教孩子会不会把孩子带歪了？而且家里就没有一个人能很流利的说英语，缺乏这样的语言环境，孩子能学会英语吗？孩子现在的中文水平也才刚刚起步，我现在再盲目的给她加入英语启蒙，会不会让孩子将两种语言混淆了呢？
相信很多家长都有跟苏珊一样的疑问，对于如何在家里开展对于小朋友的英语启蒙，很多家长也是无从下手。
首先我们要解答关于英语启蒙的一些常见的问题和一些生活中人们对英语启蒙的误解。
一、英语启蒙的误区
1.自己的口语不好，会把孩子带歪吗？
语言环境是大家所公认的学习外语的重要条件之一。那么在家里创造语言环境的第一步就是开口说。
父母永远是孩子的第一个老师。在学习中文的时候，我们就会发现一个现象，并不是所有的父母普通话都是非常标准的，甚至很多人都带有严重的口音。
但是我们会发现，小朋友们的普通话通常都非常的标准，并不会带有严重的口音。这就是语言环境带来的力量。在英语的启蒙上，这个道理同样适用。
人们不需要担心自己的口语并不标准，我们可以在和小朋友交流的同时播放英语原音的录像或者视频。朋友凭借自己超强的学习吸收能力，完全可以做到自己吸收标准的发音。
2.中文都没学好，就能学习英文了吗？
