办好职业教育,托起残疾人就业梦想残疾人是一个特殊的群体,也是社会大家庭的平等成员,他们有平等公平的机会,充分参与正常的社会生活,分享物质文明和精神文明的成就,是社会文明的体现,也是我们的责任。
近日,中国残疾人联合会、教育部、人力资源和社会保障部联合发布了残疾人中等职业学校标准,明确了残疾人中等职业学校的基本原则和管理、教育教学要求,如学校常设专业一般不少于4个,学术教育学生不少于300人,班级原则上为8~20人,加强和规范残疾人职业教育,提高残疾人就业能力具有积极作用。
就业是民生的基础,尤其是残疾人
据不完全统计,中国有近1800万就业年龄段持证残疾人。截至2021年底,全国城乡残疾人就业规模已达880多万,仍有800多万就业年龄段未实现就业。这一现实表明,残疾人在就业过程中仍然存在“隐形门槛”残疾人就业不足的问题依然存在。
劳动创造价值,就业带来尊严。通过规范和发展残疾人职业教育,通过自己的努力和智慧,实现个人价值,创造社会财富,是提高残疾人生活尊严和意义的关键措施。因此,2022年5月1日实施的职业教育法四次提到残疾人职业教育,明确提出“国家采取措施支持残疾人教育机构、职业学校、职业培训机构和其他教育机构开展或联合开展残疾人职业教育”。
接受中等职业教育是残疾人接受职业教育的主要途径,也是促进残疾人就业的有力措施
在过去的一段时间里,由于经济和社会发展不平衡等实际困难,残疾人职业教育在许多地方缺乏教师、学校资金、旧课程设置、单一结构等问题,使中国残疾人接受职业教育的机会较少。
2022年全国两会期间,全国政协委员、中国残疾人艺术团团长泰丽华披露了一组数据。中国只有15~17岁的残疾人口达到150万左右,而2020年全国所有中等职业学校只有1787名残疾学生。显然,现有的职业教育规模不能满足残疾青年的需求。
全面建设小康社会,残疾人不可或缺。提升残疾人就业梦想,必须加强残疾人职业教育体系建设。在顶层设计层面,将残疾人职业教育作为一个完整的工作体系,纳入全国职业教育整体发展,形成教育行政部门、人力资源和社会保障部、中国残疾人联合会管理体系。
鼓励和引导全社会参与职业教育,提高残疾人职业教育水平
通过培训提高残疾人独立生活能力、一般职业素质、专业职业技能等,让残疾人有信心和力量接受职业教育,真正通过职业教育掌握生活技能,提高生活幸福感和收获感。
办好职业教育,托起残疾人就业梦想人人享有受教育的权利,残疾人也不例外。只有将职业教育发展起来,他们才能享有真正的教育,才能获得生活的幸福感。
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