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美国叫停“天才教育”,面向高端的“精英教育”或许将走向末路?

发布时间: 2021-10-14 14:11:30      来源:网络      作者:wym
导读

本文是来自wym的投稿,由编辑关于美国叫停“天才教育”,面向高端的“精英教育”或许将走向末路?的内容介绍

近日,美国教育界一则引起广泛关注的消息是纽约市长突然宣布——自今秋起,纽约市将取消对4岁学龄儿童的天才入学考试,并终止纽约公立学校的天才班计划(G&Tprogram)。究竟是怎么一回事呢,下面请跟随小编步伐一起来看看吧!

美国叫停“天才教育”,面向高端的“精英教育”或许将走向末路?

这个消息一出,人们开始怀疑:美国人取消天才课程和天才课程,是因为他们的精英教育有什么问题吗?

天赋教育以前的生活方式

要把美国的天才教育说清楚,首先我们要捋一捋天才教育的前世今生。

天赋教育,又称“资优教育”,是一种专门为满足其社交、情感和学业需要而提供的特殊教育。

天赋教育的诞生,最初与IQ测验的发明密切相关。在20世纪初,斯坦福大学的著名心理学家路易斯·特曼修订了斯坦福-比奈智力量表,开始了对高智商孩子的纵向研究,他也因此被公认为是天才教育之父。

同一段时间,哥伦比亚大学教授LetaHollingworth(LetaHollingworth)在其著名著作《天才儿童:天性与父母》一书中指出:天资聪颖的孩子有必要接受特殊教育,否则将对他们的身心发展产生不良影响。

在理论上的支持下,我们知道,一国教育政策的变化,必然与国家发展需要紧密联系在一起。天才教育在美国得以兴旺发达,也是由于一些重大的政治事件所致。

美国叫停“天才教育”,面向高端的“精英教育”或许将走向末路?

第一,两次世界大战,尤其是二战,把以前默默无闻的美国,推到了世界政治经济的前沿。

二战“使美国政治家认识到好领袖的重要性,知道只有让孩子受到良好的教育,才能确保美国的安全和全球统治。”

所以,在当时的美国,天才教育的目标就是培养“具有全球意识的智慧青年公民”。现在看看美国名校的招生标准吧,就可以看出“领导”与“全球意识”的要求。

对天才教育产生影响的另一重大历史事件是1957年,苏联人将卫星送入太空。坦率地说,这一事件对美国人的心理影响比两次世界大战更大。这"引起了一场骚动,使美国领导人意识到自己被一位潜在的全球对手抢走。

那时,美国各党派都指责教育体系“严重不能满足我们最聪明的年轻人的教学需要”,而政治家们则认为对付这一状况的最好办法,就是推广美国天才教育。于是,到了五六十年代,美国的天才教育开始把重点放在数学和科学领域。

后来,包括《国防教育法》和《马兰报告》在内的教育法相继出台,其中《马兰报告》实际上是第一部对“天才”进行了定义的法律,其定义的“天赋”包括:创造力、领导才能和学术能力。

天赋教育带来美国诺贝尔奖的“爆发”

所以,天才教育,作为美国精英教育的一部分,是否为美国的发展带来了实际的利益?

回答是肯定的。

美国叫停“天才教育”,面向高端的“精英教育”或许将走向末路?

第二次世界大战后,美国迎来了经济与科技的繁荣,并延续至今,以比绝大多数国家都要快。我们中国人会感觉到美国在“衰退”,其实是因为中国的进步真的太快了,两国的差距还在不断缩小。

再次看看“精英教育的风向标”——诺贝尔奖获奖情况。

在20世纪初,毫不客气地说,与其他发达国家相比,美国是一个“技术废渣”。一项诺贝尔奖成立于1901年,但是直到1918年,美国才有两个人获得诺贝尔奖。直截了当地遭到其他发达国家的抨击。

1920年,美国的天才教育开始萌芽,随后又经历了将近一百年的繁荣。相应地,美国诺奖得奖者也从“稳定增长”转变为“稳步前进”。

在1992-2019年间,美国获得诺奖的人数是126个,这个数字比在同一时期全球其他国家的总奖金还要高。

经济的发展,推动了科技的进步,但如果没有教育的支撑,再有钱也不能变成知识分子啊。

所以,在特定的历史时期,美国推行天才教育,是一个非常明智的决定。这的确为美国的发展培养了大批的人才。

天赋教育的顽疾

但是,随着时代的发展,美国的天才教育也越来越受到质疑与批判。在美国政治领域,也有越来越多的人开始呼吁改革精英教育。

为什么要这么做?有很多原因。

美国叫停“天才教育”,面向高端的“精英教育”或许将走向末路?

第一,随着“精英教育”不断被追捧,“天才教育”在一些经济发达、竞争激烈的地区逐渐演变为一种扭曲的“军备竞赛”。

例如,纽约,如果要进入纽约市的“天才小学课程”,孩子们必须在4岁时通过一项测试。测验时,学生要「找出图形的排列规则」,解决算术问题,并解释一些新单词。

分数排在前10%的学生,有可能被学区的天才班录取;但是,只有1%的学生可以获得5个最具挑战性的天才课程的资格,所有这些课程都设置在纽约最好的学校。

就是这种激烈的竞争,催生了像“上东区妈妈”那样焦虑的家长。在纽约,一些两岁大的孩子要参加正确的音乐课,三岁时就得请家庭教师,准备好参加幼儿园的考试和面试;四岁时,“没玩游戏”的孩子甚至要请游戏顾问……

同时,教育专家们对此也有疑问。

4岁时的一项成绩,真的能判断一个孩子是否“天才”?

早熟的“填鸭式”教育,是不是现在儿童频繁出现心理疾病的罪魁祸首?

另外,近百年来,越来越多的研究人员发现:仅仅以“IQ”与“成绩”来衡量一个孩子是否“有天分”,这样的标准非常片面。

美国叫停“天才教育”,面向高端的“精英教育”或许将走向末路?

哈佛大学教授HowardEarlGardner(HowardEarlGardner)提出了“多元智能”(MI)理论,认为人类智力包括八个方面:语言、音乐、逻辑数学、空间、人体运动、人际关系、自我认知和自然观察。

最终,天才教育也会加剧教育的“不平等”。

最明显的一种现象,就是天才项目的种族差异,在全美范围内,7%的孩子都可以参加各种“天才计划”。但是,只有4%的黑人小孩和5%的西裔孩子入选,而白人和亚裔儿童的比例分别高达8%和13%。

"教育隔离"现象在美国某些州更为明显。比方说,在弗吉尼亚州,黑人总学生占公共学校总人数的四分之一,但只占天才学生的11%;在蒙大拿州,爱达荷州,新罕布什尔州和怀俄明州,每个州只有不到35个黑人孩子被认定为天才孩子…,就像纽约校区一样,尽管黑人和西班牙裔学生占多数,这个城市天才班的学生中约四分之三是白人和亚裔学生。

就连一些激进的反对者也表示,天才班制造了另一种“种族隔离”形式,损害了那些贫穷的少数民族学生的自尊,每天都会感到阶级跃迁的无望。

美国叫停“天才教育”,面向高端的“精英教育”或许将走向末路?

因此,在纽约,对于取消“天才计划”反应最强烈、抗议声浪最大的人群,相反,贫穷的亚裔美国人更是如此。她们说:“我们重教育,又愿好好学习,政府不能堵上我们最后一条精英教育的通道!”

怎么说呢,只能期盼美国的政客们可以靠谱一点儿吧。

以上就是小编为大家报道的全部关于此次美国叫停“天才教育”,面向高端的“精英教育”或许将走向末路?的全部内容。

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