今天,小高老师为大家总结了有关英语教育中的文化教育,希望能够帮到同学们。有用的话记得分享给朋友们一起学习哦!
语言是文化艺术的媒介,是文化艺术的关键表达形式。语言是伴随着中华民族的发展趋势而发展趋势的,语言是社会发展民俗文化的一个构成部分。不一样中华民族拥有 不一样的文化艺术、历史时间、风俗人情和人文风情等,各中华民族的文化艺术和社会发展风俗习惯又都是在该中华民族的语言中主要表现出去。语言离不了文化艺术,文化艺术借助语言,英语课堂教学是语言课堂教学,自然离不了文化教育。
一、为何开展文化教育
1.文化差异是跨文化交流的阻碍
智能化的过程加快了精神实质和化学物质商品的商品流通,将每个中华民族列入到一个一同的“锐墨尔金属瓦”中,跨文化交流变成每一个中华民族日常生活不能缺乏的一部分。殊不知,文化差异是跨文化交流的阻碍,摆脱文化差异导致的人际交往阻碍早已变成整个世界一同遭遇的难题。
2.文化教育是完成应用语言开展人际交往的重要
语言表达能力是交际能力的基本,殊不知具有了语言表达能力并不代表着具有了交际能力。愈来愈多的人已达成协议,即交际能力应包含五个层面:四种专业技能(听、说、读、写)再加上社会发展工作能力。但英语课堂教学中,老师通常较为高度重视语言的句法结构,而忽略了语言的社会现状,即语言中的文化教育,导致学员无法了解哪些场所该说什么话。在这里,语言的文化差异在英语课堂教学中的功效做为一个关键难题被提了出去。
二、文化教育的內容
在英语课堂教学实践活动中,文化差异以及对学员产生的影响具体表现在下列好多个层面:
1.详细介绍
在教材内容中"What'syourname?”出現的頻率非常高,但针对它在哪种状况下应用却很少有表述。事实上,说英语的国家的人到交谈时一般先自我介绍的姓名,如“Iam..."另一方当然会立刻讲出自身的名字。即便 在填写内容、谈话等场所必须问到名字时,一般也只说“Yourname,please?”或“MayIknowyourname?”假如应用“What'syourname?”,她们将有一种被审讯的觉得。
2.问好
我们中国人日常问好习惯问:"你吃饭了吗?"(Haveyouhadyourdinner?)假如你跟说英语的国家的人那样说,她们觉得你是想请她们用餐。说英语的国家人问好一般以个人爱好为话题讨论如气温、身体状况、交通出行、体育文化这些。
3.称呼语
比如“comrade"是社会主义社会我国所独有的叫法,在说英语的国家叫法不知道其名的路人常见Sir和Madam。如果我们和说英语的国家的人以comrade相当,她们可能觉得莫名其妙。
我们在教材内容出現叫法一位职工为"UncleWang"的状况,这也是汉语逻辑思维套入英文的状况。中文中的亲属称谓有广泛应用的趋向,常见于非家属中间:年青人对老人称"大伯"、"大姐";对平辈称"哥哥"、"老大姐"。但在英语中,亲属称谓不普遍地用以社交媒体。如果我们对汉语是英语的老人称"UncleSmith"、"AuntBrown",另一方听了会感觉不太顺耳。
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